درجة توظيف معلمي التربية المهنية في المرحلة الأساسية في محافظة جرش للمهارات الرقمية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات
##plugins.themes.themeEleven.article.main##
الكلمات المفتاحية
الكفايات الرقمية، التكنولوجيا التعليمية، التعليم الأساسي، التطوير المهني للمعلمين
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف معلمي التربية المهنية في المرحلة الأساسية في محافظة جرش للمهارات الرقمية، وذلك من وجهة نظرهم، في ضوء عدد من المتغيرات الديموغرافية (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطوير أداة متمثلة في استبانة تكوّنت من (26) فقرة موزعة على ستة مجالات رئيسية، استنادًا إلى الإطار الأوروبي للكفايات الرقمية للمعلمين (DigCompEdu). وقد طبقت الأداة على جميع أفراد مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (136) معلمًا من معلمي التربية المهنية في محافظة جرش، بواقع (72) معلمةً و(64) معلمًا، وذلك باستخدام أسلوب المسح الشامل. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي التربية المهنية في المرحلة الأساسية في محافظة جرش للمهارات الرقمية من وجهة نظرهم كانت متوسطة في جميع المجالات الستة التي تناولتها الدراسة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تُعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية في مجال تكنولوجيا التعليم. في حين، كشفت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمجال الرابع (التقييم الرقمي) وعلاقته بمتغير عدد سنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة توعية المعلمين ومديري المدارس بأهمية توظيف المهارات الرقمية في مختلف المباحث الدراسية لمواكبة التطورات المعرفية والتقنية الحديثة.