مستوى إتقان معلمي التربية الإسلامية لدلالات علامات الضبط المصحفي وتوظيفها في تدريس التلاوة والتجويد

الملخص

الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى إتقان معلمي التربية الإسلامية لدلالات علامات الضبط المصحفي وتوظيفها في تدريس التلاوة والتجويد، وتكون مجتمع الدراسة من (650) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في عمان/ الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (335) معلماً ومعلمة في المدارس الثانوية للعام الدراسي 2025/2026  تم اختيارهم بطريقة عشوائية، منهم (185) من الذكور و(150) من الإناث، واتّبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانه تكونت فقراتها في صورتها النهائية من (44) فقرة موزعة إلى مجالين المجال الأول: مستوى إتقان معلمي التربية الإسلامية لدلالات علامات الضبط المصحفي تكون من (26) فقرة. والمجال الثاني: مستوى توظيف معلمي التربية الإسلامية لدلالات علامات الضبط المصحفي في تدريس التلاوة والتجويد وتكون من (18) فقرة، وأظهرت الدراسة أن مستوى إتقان معلمي التربية الإسلامية لدلالات علامات الضبط المصحفي وتوظيفها في تدريس التلاوة والتجويد جاء بدرجة متوسطة بشكل عام، وأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيري الدراسة (الجنس أو الخبرة)، كما أظهرت النتائج في المحور الأول للاستبانة حاجة المعلمين إلى دورات تدريبية في علوم رسم القرآن الكريم (الرسم العثماني) وعلامات الضبط في هذا الرسم وعلاقتها بأحكام التلاوة والتجويد، وفي المحور الثاني للاستبانة أظهرت النتائج حاجة المعلمين إلى طرائق واستراتيجيات خاصة بتدريس الطلبة موضوع علامات الضبط في القرآن الكريم، وتفعيل الأنشطة الصفية وغير الصفية المعينة على تطبيق مدلولات علامات الضبط أثناء التلاوة، وأوصت الدراسة بضرورة وضع سياسات واضحة لتطوير قدرات المعلمين في استراتيجيات تدريس التلاوة والتجويد، وعقد الدورات التدريبية للمعلمين والطلبة حول علم رسم القرآن الكريم (الرسم العثماني) وعلامات الضبط فيه، والعمل على تعدد الأنشطة الصفية الداخلية والخارجية التي تساهم في تطوير قدرات الطلبة في تلاوة القرآن الكريم.