فاعلية برنامج تدريسي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الفهم القرائي ومهارات الاستيعاب السمعي بمقرر لغتي الخالدة لدى طالبات المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية The effectiveness of a proposed teaching program based on artificial intelligence applications in developing reading comprehension and listening comprehension skills among intermediate school students in the Kingdom of Saudi Arabia
Main Article Content
الكلمات المفتاحية
التقنية في العملية التعليمية، مهارات اللغة العربية ، تحليل ونقد المسموع.
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريسي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الفهم القرائي والاستيعاب السمعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وتمثلت عينة الدراسة في (60) طالبة بمنطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) كل مجموعة قوامها (30) طالبة، وتم استخدام (برنامج تدريسي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، واختبار مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الاستيعاب السمعي) كأدوات للدراسة من إعداد الباحثة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من مهارات الفهم القرائي ومهارات الاستيعاب السمعي لصالح التطبيق البعدي، ويمكن استنتاج أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تسهم في تنمية مهارات الفهم القرائي والاستيعاب السمعي، كما يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في دعم عمليات العلم، ومهاراته، لدى الطلاب في مختلف التخصصات.