العوامل المؤثرة في تبنّي معلمات المرحلة الثانوية بمدينة حائل لاستخدام تقنية الواقع المعزز في ضوء نموذج قبول التكنولوجيا (TAM). the factors influencing secondary school teachers in Hail City’s adoption of augmented reality technology in light of the Technology Acceptance Model (TAM).
##plugins.themes.themeEleven.article.main##
الكلمات المفتاحية
Augmented reality technology, Technology Acceptance Model (TAM), self-efficacy, perceived ease, perceived usefulness, behavioral intention, actual use
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل المؤثرة في تبنّي معلمات المرحلة الثانوية بمدينة حائل لاستخدام تقنية الواقع المعزز، بالاعتماد على نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة لتتكون من خمسة محاور تمثل متغيرات النموذج وتطبيقها على عينة بلغت (305) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية بمدينة حائل. تم تحليل البيانات باستخدام نموذج المعادلات الهيكلية (SEM) من خلال برنامج SmartPLS. وتوصلت النتائج إلى أن الكفاءة الذاتية تؤثر تأثيرًا غير مباشر في النية السلوكية من خلال السهولة المدركة، وأن السهولة المدركة تؤثر في المنفعة المدركة، والتي بدورها تؤثر مباشرة في النية السلوكية. كما أظهرت النتائج أن النية السلوكية تؤثر على الاستخدام الفعلي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بتفعيل توظيف تقنية الواقع المعزز في التعليم العام، وتطوير برامج تدريبية للمعلمات.
الكلمات المفتاحية: تقنية الواقع المعزز، نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، الكفاءة الذاتية، السهولة المدركة، المنفعة المدركة، النية السلوكية، الاستخدام الفعلي