فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية لتنمية التحصيل الدراسي ومهارات التعلم المنظم ذاتيًا في مقرر الفقه لدى طلاب المرحلة الثانوية
##plugins.themes.themeEleven.article.main##
الكلمات المفتاحية
إستراتيجية الخرائط الذهنية - التحصيل - مهارات التعلم المنظم ذاتيًا - المرحلة الثانوية
الملخص
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام إستراتيجية الخرائط الذهنية لتنمية التحصيل ومهارات التعلم المنظم ذاتيًا في مقرر الفقه لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتضمن مجتمع البحث طلاب الصف الثاني الثانوي بأبها، وعينة البحث بلغت (50) طالباً تم توزيعهم على مجموعتين، المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلابها (25) طالباً، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد طلابها (25) طالباً، ولغرض البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وتم استخدام أداتين هما: اختبار تحصيلي، ومقياس للتعلم المنظم ذاتياً. وقد توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. وقد توصل البحث أيضاً إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي، وفي مقياس التعلم المنظم ذاتياً لصالح المجموعة التجريبية.
