مراجعة منهجية لدراسات القيادة والتعلم المستمر وتعليم الكبار في الفترة من 2018م إلى 2022م الموثقة بالمكتبة الرقمية السعودية

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن حجم الدراسات التي تناولت القيادة والتعلم المستمر وتعليم الكبار  وأكثر الفئات المستهدفة وأبرز مناهج البحث المستخدمة والتوجهات الأبرز من حيث الموضوعات التي تناولتها والنتائج التي توصلت إليها؛ وأخيرًا تقديم بعض التوجهات المستقبلية التي تتعلق بموضوع الدراسة الحالية. ولتحقيق هذه الأهداف تم إجراء مسح للبحوث العربية والأجنبية التي تناولت القيادة والتعلم المستمر وتعليم الكبار  بالمكتبة الرقمية السعودية في الفترة من (2018 - 2022) وفق معايير الشمول (الدراسات المنشورة كنص كامل في مجلات أكاديمية متخصصة) ومعايير الاستبعاد (الدراسات غير كاملة النص، الدراسات المنشورة في المؤتمرات والرسائل العلمية)، ولتحليل المعلومات تم استخدام كل من التحليل الكمي والكيفي، وتوصلت الدراسة إلى أن حجم بحوث القيادة والتعلم المستمر وتعليم الكبار  بلغ (13) دراسة (3 دراسات أجريت في العالم العربي؛ و 10 دراسات أجريت في العالم الغربي)، وكان العام 2020 هو الأكبر في عدد الدراسات المنشورة بمعدل (5) دراسات؛ في حين أن عامي 2018 و 2021 هما الأدنى في عدد الدراسات المنشورة في مجال الدراسة الحالية حيث كان العدد دراسة واحدة منشورة لكل منهما. كما أظهرت النتائج تنوع الفئات المستهدفة للدراسات وقد تساوت عدد الدراسات التي تناولت فئات (القيادات الإدارية بالجامعة؛ الشباب؛ طلاب برامج تعليم الكبار ومحو الأمية؛ خبراء في قيادات تعليم الكبار) بمعدل دراستين لكل فئة. كما تساوت فئات (هيئات التدريس والقيادات بالتعليم العالي والتعليم قبل الجامعي؛ قائدات مدارس تعليم الكبار؛ القادة الناشئين في تعليم الكبار؛ اداريين في تعليم الكبار؛ مديروا الرعاية الصحية) بمعدل دراسة واحدة لكل فئة؛ وكان المنهج الوصفي بأنواعه هو المنهج السائد تلاه المنهج التجريبي ثم المنهج النوعي. كما عرضت الباحثة لأبرز التوجهات في الدرسات من حيث الموضوعات التي تناولتها والنتائج التي توصلت إليها وعليه تم اقتراح بعض التوجهات المستقبلية لدراسات القيادة والتعلم المستمر وتعليم الكبار