واقع توظيف CHATGPT كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم البحث العلمي من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية

الملخص

استهدفت الدراسة الحالي إلى التعرف على واقع توظيف تطبيقCHATGPT كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم البحث العلمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية من حيث مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس للتطبيق والتعرف على إيجابيات استخدام التطبيق من وجهة نظرهم والصعوبات التي تواجههم عند استخدامه. وتم تطبيق استبانة إلكترونية من إعداد الباحثة على عينة عشوائية قوامها (50) عضوه هيئة تدريس من كلية البنات جامعة حائل. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أن (37.33%) من أفراد العينة يمتلكون كفاءة في استخدام تطبيق ChatGPT في دعم البحث العلمي، في حين أشار (8.6%) إلى شعورهم بالضجر أو الخوف عند استخدام التطبيق. كما أظهرت النتائج أن (33.93%) من أفراد العينة يوافقون على استخدام ChatGPT في البحث العلمي، مقابل (14.66%) رفضوا استخدامه، بينما أفاد (7.2%) بأنهم لا يهتمون باستخدامه. وفيما يتعلق بالمعوقات، تبين أن (33.8%) من أفراد العينة يرون وجود معوقات تحد من استخدام التطبيق في البحث العلمي، في حين أشار (6.93%) إلى أن التطبيق يتمتع بإيجابيات كبيرة تدعم البحث العلمي. كما أظهرت النتائج أن (4.4%) لا يمتلكون المهارات الكافية لاستخدام ChatGPT، بينما بلغت نسبة من يرفضون استخدامه بشكل عام (5%).

وتشير النتائج إجمالاً إلى وجود اتجاهات إيجابية لدى غالبية أفراد العينة نحو توظيف تطبيق ChatGPT في دعم البحث العلمي، إلى جانب درجة من الألفة والقدرة على التعامل معه في البيئة الأكاديمية. كما تعكس النتائج تحولاً تدريجياً في تصور أعضاء هيئة التدريس تجاه تطبيقات الذكاء الاصطناعي مقارنة بالتصورات التقليدية السابقة، حيث أصبح استخدام هذه التطبيقات أكثر قبولاً واندماجاً في الممارسات البحثية. وبالرغم من عدم توفر دراسات سابقة مباشرة تدعم هذه النتائج بشكل كامل في حدود اطلاع الباحثة، إلا أنه يمكن تفسيرها في ضوء الاهتمام المتزايد عالمياً بتطبيقات الذكاء الاصطناعي وتطور استخدامها في المجال الأكاديمي، مما أسهم في تكوين اتجاهات إيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس نحو تبني هذه التقنيات الحديثة في دعم البحث العلمي.