وحدة مُقترَحة لتنمية الوعي البيئيِّ في مقرَّر المهارات الحياتيَّة والأُسريَّة للصفِّ السَّادس الابتدائيِّ في ضوء مبادرة السُّعوديَّة الخضراء

الملخص

هَدَفت الدراسة إلى تحديد أبعاد الوعي البيئي من وجهة نظر الخبراء، إضافةً إلى بناء وَحْدة مقترَحة لتنمية الوعي البيئي في ضوء أهداف مبادرة السعودية الخضراء لدى طالبات الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق الأهداف؛ استخدمت المنهج الوصفيَّ، كما تمَّ بناء استبانة كأداة لجمع البيانات، وطبِّقت على عيِّنة عشوائية بلغت (١٤٩) خبيرًا من الخبراء في المناهج وطُرق التدريس، والخبراء في تدريس مقرَّر المهارات الحياتية والأُسرية من منسوبي وزارة التعليم والمركز الوطني للمناهج، وقد توصَّلت الدراسة إلى تحديد أبعاد الوعي البيئي، حيث جاء: أن بُعد الاتِّجاهات البيئية في الترتيب الأوَّل، وجاء مؤشِّر: (الرغبة في حماية البيئة من التلوُّث) في المرتبة الأولى، يليه البُعد الثاني، وهو المعرفة البيئية، وجاء مؤشِّر: (معرفة مفهوم التشجير وأهميته)، في المرتبة الأولى، وفي الترتيب الثالث جاء بُعد السلوك البيئي، وجاء مؤشِّر: (التخلُّص من بقايا الطعام بطريقة صحيحة) في المرتبة الأولى، كما تمَّ بناء الوَحْدة المقترَحة لتنمية الوعي البيئي في كتاب المهارات الحياتية والأُسرية للصفِّ السادس الابتدائي في الفصل الدراسي الأول في ضوء مبادرة السعودية الخضراء، وَفْقًا لدرجة أهمية أبعاد الوعي البيئي اللازمِ توفُّرُها في المقرَّر من وجهة نظر الخبراء والمختصِّين.

الكلمات المفتاحية: الوعي البيئي، المهارات الحياتية، المرحلة الابتدائية، السعودية الخضراء